Теми кваліфікаційних робіт для студентів спеціальності «соціологія»

1. Концепція соціального мислення в соціології знання Карла Мангейма.

2. Евристичний потенціал соціологічної теорії трансформаційних процесів.

3. Концепції розвитку та модернізації суспільства: історико-соціологічний аналіз дослідницьких програм.

4. Концепція історичних систем в світ-системному аналізі: історико- соціологічний аспект.

5. Символічні системи і конституювання соціального смислу.

6. Структурно-діяльнісна концепція дискурсу.

7. Функціонування культурної традиції у соціальному просторі.

8. Гендерна нерівність та соціальний статус жінки в сучасному українському суспільстві.

9. Концепція постструктуралістського синтезу в соціології П.Бурдьє.

10. Соціально-адекватний менеджмент: концептуалізація моделі.

11. Злагода як феномен життєдіяльності суспільства.

12. Постмодерністське теоретизування в сучасній соціології.

13. Соціокультурний потенціал трансформації пострадянського суспільства.

14. Становлення та розвиток конфліктологічної парадигми в німецькій соціології.

15. Образи смислоутворюючих чинників в функціонуванні соціальних систем.

16. Соціологія молоді: процеси концептуалізації в контексті соціокультурних змін.

17. Еволюція відображення зв'язку групових життєвих стилів та соціальної

структури в соціологічних концепціях.

18. Конституювання і розвиток теорії модернізації в соціологічному дискурсі.

19. Еволюція змісту та пізнавальних функцій поняття "соціальний престиж" у соціології.

20. Структурування елітних мереж в Україні.

21. Теоретико-методологічний потенціал концепції комунікативної раціональності Ю.Габермаса.

22. Концепція становлення соціального у «Соціології соціальних змін» П.Штомпки.

23. Методи дослідження властивостей сталих структур у соціальних системах.

24. Опитування як провідний метод збору соціологічної інформації.

25. Особливості побудови показників для виміру соціальних систем.

26. Логіка запитань і валідизація соціологічного опитувальника.

27. Типи помилок у формулювання запитання соціологічного опитувальника.

28. Соціометрія та есперіментальний метод Якоба Морено.

29. Фокус-група як різновид методів колективного інтерв’ю.

30. Способи валідизації соціологічного опитувальника.

31. Використання методу експертних оцінок у вивченні проблем соціального захисту населення.

32. Застосування біографічного методу у дослідженні проблем нелегальних мігрантів.

33. Переваги та недоліки конвент-аналізу як методу соціологічного дослідження.

34. Моделювання суспільних відносин як умова проективних методів

дослідження.

35. "Дідівщина" як соціально-культурне явище: механізми та форми відтворення.

36. Етнічна ідентифікація на українському пограниччі.

37. Інституціалізація спорту: динаміка структурних змін.

38. Інституціоналізація профілактики наркотизму в Україні.

39. Легітимізація соціальної нерівності як чинник конституювання соціального порядку.

40. Мережева структура соціального капіталу.

41. Моделі соціальної адаптації потерпілих від Чорнобильської катастрофи.

42. Наркотизм як соціальне явище: його тенденції та напрямки профілактики.

43. Сутність наркотизму як соціального явища.

44. Основні напрямки вивчення наркотизму як соціального явища.

45. Соціокультурних механізм та особливості поведінки агентів наркотизму.

46. Вплив глобальної мережі Internet на наркотизм та її профілактичні можливості.

47. Насильство в сім'ї: соціологічний аналіз явища.

48. Комплексний підхід до вивчення насильства в сім'ї як соціального явища.

49. Масштаби розповсюдженості насильства в сім'ї.

50. Об'єкти та суб'єкти насильства в сім'ї.

51. Об'єктивні та суб'єктивні чинники насильства в сім'ї.

52. Особливості причинно-наслідкового зв'язку подій сімейного насильства.

53. Характер соціально-психологічних наслідків насильства в сім'ї.

54. Особливості сприйняття та реалізації респондентами різноманітних видів насильницьких дій стосовно членів своєї сім'ї.

55. Вимірювання основних тенденції та можливості профілактичної та

реабілітаційної діяльності в сфері протидії насильству в українських сім'ях.

56. Особливостей ідентифікації насильницьких проявів на повсякденному та професійному рівнях.

57. Взаємозв'язок між типом сім'ї та поширеністю окремих форм насильства.

58. Особистість як суб'єкт соціальних змін.

59. Аналіз проблеми особистісної суб'єктності у соціологічному вимірі.

60. Роль особистісної активності в перебігу соціоструктурних та образно- символічних перетворень сучасного українського суспільства.

61. Процеси переструктуризації картин світу та суб'єктивні координати соціальних перетворень як регулятори поведінкових стратегій.

62. Особливості життєвих орієнтацій ліквідаторів аварії на ЧАЕС.

63. Самоврядувальний механізм здійснення регіональної соціальної політики за умов трансформації українського суспільства.

64. Соціальні аспекти екологічної політики України.

65. Соціальні механізми формування стилів життя в контексті феміністичної парадигми.

66. Становлення регіональних владних еліт в Україні.

67. Структура і динаміка ставлення населення України до екологічних проблем.

68. Торгівля жінками в Україні як вид латентних соціальних відносин.

69. Трансформація соціальної сфери українського села в умовах сучасної аграрної реформи.

70. Формування зв'язків з громадськістю в органах місцевого самоврядування

України: соціологічний аналіз моделей.

71. Конфліктна поведінка особистості за умов трансформації українського суспільства.

72. Соціальне становище заміжньої жінки від стародавнього до новітнього часу.

73. Становлення інноваційної освіти в Україні.

74. Виховна система сучасного ВНЗ: соціологічні аспекти аналізу.

75. Вища освіта як механізм формування кар'єрного ресурсу спеціаліста

76. Громадська думка у системі оцінки діяльності органів внутрішніх справ

України.

77. Динаміка зайнятості населення України в період становлення ринкової економіки.

78. Динаміка соціального статусу етнічної спльноти (на прикладі поляків

Закарпатської області).

79. Динаміка структури вільного часу школярів у Закарпатської області.

80. Динаміка ціннісних орієнтацій закарпатців.

81. Еволюція національної самосвідомості в період суспільних трансформацій.

82. Еволюція норм та девіацій української молоді.

83. Електоральна культура населення України в умовах трансформації суспільства.

84. Електоральна культура як об'єкт соціологічного дослідження.

85. Етнорегіональний та лінгвістичний чинники електоральних орієнтацій виборців сучасної України.

86. Інноваційні процеси в вищій школі України.

87. Інноваційні трансформації інституту освіти як фактор оптимізації формування творчої особистості (соціологічний аналіз).

88. Інституційна модернізація культурно-дозвіллєвої сфери в Україні.

89. Теоретичні проблеми вивчення сучасного культурного дозвілля в контексті формування культурних запитів людини.

90. Соціальні функції та специфічні фактори організації культурно- дозвіллєвих відносин за умов вільного часу.

91. Інституціоналізація сучасного молодіжного руху України: тенденції та проблеми.

92. Особливості сучасного молодіжного руху в Україні.

93. Тенденції сучасного молодіжного руху в Україні.

94. Чинники розвитку молодіжних об'єднань в Україні.

95. Напрямки активізації та удосконалення відносин між державними інституціями та молодіжними організаціями.

96. Інтернет-сайти вищих навчальних закладів як інноваційні канали комунікації в умовах формування інформаційного суспільства в Україні.

97. Основні формотворчі елементи інформаційного суспільства в Україні.

98. Специфіка розвитку інформаційного простору в суспільстві нового типу.

99. Інформаційна нерівність як соціологічна проблема.

100. Конструктивні та деструктивні функції гендерних стереотипів.

101. Науково-дослідна робота як ресурс розвитку творчого потенціалу особистості студента.

102. Оптимізація сімейної політики в умовах сучасного українського суспільства.

103. Особливості впливу ЗМК на трудову адаптацію: концептуалізація моделі соціологічного дослідження.

104. Особливості освітніх мотивацій студентської молоді в умовах трансформації українського суспільства.

105. Підприємництво як предмет соціопсихологічного дослідження (діяльнісно-

поведінковий аспект).

106. Поведінка споживача в умовах становлення та розвитку рекламного простору (соціологічний аналіз).

107. Політична комунікація як об'єкт соціологічного дослідження.

108. Політична реклама як засіб розвитку комунікативного дискурсу.

109. Релаксація як соціально-технологічна функція сучасної культури

110. Релігійний чинник соціально-економічної поведінки за умов глобалізаційних викликів

111. Розвиток інноваційної активності студентства в умовах оновлення вищої школи України.

112. Сексуальна експлуатація неповнолітніх як соціальне явище: тенденції і шляхи профілактики.

113. Соціалізація неповнолітніх у соціально неблагополучних сім'ях.

114. Соціальна адаптація особистості в суспільстві перехідного типу: зміна ціннісних приіоритетів.

115. Соціальна детермінованість еміграційного процесу з України в кінці ХХ - на початку ХХІ ст.

116. Соціальна захищеність підлітків в умовах трансформації сучасного українського суспільства.

117. Соціальна мімікрія як адаптивний спосіб життєдіяльності.

118. Соціальне здоров'я молоді в умовах сучасного українського суспільства.

119. Соціальні детермінанти кібервіртуального простору.

120. Соціальні параметри ризиків.

121. Соціальні умови формування успішної кар'єри.

122. Соціально-економічне знання як чинник адаптації населення до ринкових умов.

123. Соціально-реконструкціоністський підхід у практиках формування професійної культури фахівця у вищій школі.

124. Соціокультурний контекст становлення та розвитку підприємництва в

Україні.

125. Соціокультурні аспекти маніпулятивного впливу.

126. Соціокультурні чинники інституціоналізації українського підприємництва.

127. Соціокультурні чинники споживання послуг вищої освіти у регіоні.

128. Соціокультурні чинники харизматичного процессу.

129. Соціологічні виміри релігійної свідомості.

130. Становлення інноваційної освіти в Україні.

131. Формування антропогенної моделі виховання студентів в умовах безперервної освіти.

132. Формування гендерних ідентичностей рекламою.

133. Формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю.

134. Ціннісна детермінація становлення соціальної суб'єктності студентства в умовах соціокультурної трансформації.

135. Ціннісні диспозиції учнів в контексті соціокультурної диференціації

освіти.

136. Ціннісні основи модернізації в сучасному суспільстві.

137. Кореляційні зв’язки між девіантною поведінкою та патопсихологічними рисами особистості.

138. Сучасна специфіка вивчення масових комунікацій.

139. Соціально-психологічні наслідки Інтернету, як засобу зв’язку та інформації.

140. Проблема корупції як об’єкт соціологічного вивчення та шляхи її

подолання.

141. Методологічні і методичні проблеми вимірювання в соціології.

142. Соціолого-статистичні методи вивчення складу населення.

143. Інституціональний ринок як механізм соціальних змін.

144. Забезпечення інформаційної безпеки в глобальній мережі Інтернет.

145. Громадська думка і вплив мас-медіа.

146. Переваги та недоліки якісних методів соціологічного дослідження.

147. Методи і техніка соціологічного дослідження.

148. Інституційні зміни в трудовій сфері українського суспільства, що трансформується.

149. Особливості соціологічного опитування аудиторій соціальної роботи.

150. Соціальні аспекти зайнятості населення Закарпаття.

151. Культура і суспільство: механізми відтворення культурних взірців.

152. Соціологія релігії М.Вебера.

153. Основні напрямки сучасної зарубіжної соціології.

154. Посткомуністичні трансформації: основні напрямки змін.

155. Сучасна молодь: основні цінності, позиції, орієнтири.

156. Рівень життя населення як об’єкт соціологічного дослідження.

157. Сутність і зміст культурної динаміки. Концепція соціокультурної динаміки

Питирима Сорокіна.

158. Характеристика соціально-правового становища національних меншин в

Україні.

159. Соціально-психологічні методи дослідження девіантної поведінки юнаків.

160. Телебачення в культурі сучасного інформаційного суспільства.

161. Комп’ютерна злочинність як соціальне явище.

162. Підходи, шляхи і методи вирішення міжетнічних конфліктів.

163. Причини дитячої безпритульності і шляхи її вирішення.

164. Основні напрямки інформатизації соціальної сфери.

165. Соціологія як наука, її місце в системі гуманітарного знання.

166. Становлення соціології як науки в Україні та за рубежем.

167. Соціальні комунікації: історія, сучасність, перспективи.

168. Становлення і розвиток соціології в Україні на рубежі ХІХ-ХХ ст.

169. Дослідження соціально-економічного становища людей похилого віку.

170. Індикатори становлення громадянського суспільства.

171. Вимір конфліктного потенціалу регіону.

172. Математико-статистичні методи як засіб пізнання соціальних явищ.

173. Етнічна ідентифікація: проблема нещирості респондентів.

174. Соціологічні аспекти поняття культури.

175. Класичний період в розвитку зарубіжної соціології (ХІХ-ХХ ст.).

176. Соціальні взаємодії, як фундаментальна основа життєдіяльності суспільства.

177. Дослідження проблеми тендерної соціалізації особистості у вищих навчальних закладах.

178. Організація соціологічного дослідження.

179. Спостереження в соціології.

180. Соціальні аспекти транскордонного співробітництва.

181. Стан громадської думки в Україні.

182. Інтерпретація та операціоналізація основних понять соціологічного дослідження.

183. Особливості становлення соціально-трудових відносин в сучасній Україні.

184. Вибірка в соціологічному дослідженні.

185. Моделювання та прогнозування в галузі суспільних відносин.

186. Неформальна економіка домогосподарств і соціальні мережі взаємопідтримки.

187. Соціологічні дослідження проблем зайнятості та безробіття: особливості методології і методики.

188. Соціометрія як метод дослідження міжособистісних стосунків у малій групі.

189. Соціальне розшарування молоді та проблеми моралі.

190. Секуляризаційні та сакралізаційні прояви у ХХІ ст.

191. Соціалізація особистості в умовах інформатизації суспільства.

192. Розвиток комп’ютеризованих систем інформаційно-аналітичного забезпечення законотворчої, правоохоронної, судочинної та право освітньої діяльності.

193. Соціологічні концепції провідних суспільствознавців Заходу.

194. Роль і місце Інтернету в дозвіллі та навчанні молоді.

195. Теоретико-методологічна база якісних соціологічних досліджень.

196. Роль та місце мережі Інтернет в процесі задоволення інформаційних потреб національних менших.

197. Соціальні конфлікти і теорії ризиків.

198. Процедура операціоналізації понять соціологічного дослідження.

199. Дослідження проблем гендерної соціалізації особистості в закладах освіти.

200. PR – історія і сучасна реальність.

201. Соціологічний аналіз організаційних культур.

202. Соціокультурні аспекти інформатизації вищої освіти.

203. Глобальна інформаційна комп’ютерна мережа Інтернет; проблеми становлення і розвитку.

204. Дослідження соціально-економічного становища людей похилого віку.

205. Актуальні проблеми становлення і функціонування сучасної молодої сім’ї.

206. Стан і тенденції розвитку сучасної сім’ї в Україні.

207. Соціологія Е.Дюркгейма.

208. Соціологічний підхід до вивчення неформальних трудових відносин.

209. Класифікація соціальних груп у соціології.

210. Дослідження проблем гендерної соціалізації особистості в загальноосвітніх закладах.

211. Професійно-особистісний портрет соціолога.

212. Сучасні дослідження проблеми девіантної поведінки в Російській

Федерації.

213. Інтернет як засіб масової комунікації.

214. Стан міжетнічних відносин на Закарпатті.

215. Соціальна психологія груп з кримінальною субкультурою.

216. Соціальні конфлікти і їх вирішення.

ТЕМИ КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ПСИХОЛОГІЯ»

1. Загальна психологія як наука та її використання в роботі психолога.

2. Опитування як метод психологічного дослідження.

3. Експеримент як метод психологічного дослідження.

4. Психологічний тренінг як метод активного психологічного впливу.

5. Теоретичний аналіз напрямів дослідження стратегії розвитку особистості.

6. Основні принципи гуманістичної психології.

7. Проблеми розвитку в психології.

8. Розвиток поведінки і психіки тварини і людини: порівняльний аспект.

9. Історичний розвиток свідомості.

10.Свідоме та несвідоме у поведінці людини.

11.Дослідження асиметрії півкуль головного мозку.

12.Проблема особистості у психології.

13.Особистість у філософсько-психологічній концепції С.Рубінштейна.

14.Особистість у культурно-історичній теорії Л.Виготського.

15.Теорія діяльності О.Леонтьєва та поняття особистості.

16.Концепція особистості Г.Костюка.

17.Психологічний аналіз діяльності.

18.Інтеріоризація як рух від дії до думки.

19.Засоби розвитку психіки.

20.Спілкування як психологічний чинник розвитку людини.

21.Самовиховання як основна проблема розвитку дитини.

22.«Я» концепція особистості.

23.Мотивація як системна якість особистості.

24.Мотивація як процес.

25.Інтеріоризація вчинкової дії: від зовнішньої структури до внутрішньої.

26.Психологічна характеристика діяльності.

27.Потреба як внутрішня спонука активності людини.

28.Механізми опредметнення психічних утворень.

29.Самооцінка особистості.

30.Психологічне поняття про сенсорну організацію особистості.

31.Відчуття і сприймання.

32.Геометричні ілюзії зорового сприйняття.

33.Уявлення.

34.Механізми творчості.

35.Уважність, неуважність, розсіяність.

36.Характеристика уваги як особливої форми психічної діяльності.

37.Психологічна характеристика властивостей пам’яті.

38. Загальна характеристика процесів пам’яті.

39.Мислення, його властивості та якості.

40.Операції мислення особистості.

41.Особистість і характер.

42.Акцентуації характеру та її прояви.

43.Особистість і темперамент.

44.Характеристика емоційної сфери особистості.

45.Воля як продукт суспільно-історичного розвитку людини.

46.Задатки і здібності особистості.

47.Особливості застосування проективної методики “КМС” для дослідження психічного розвитку молодшого школяра.

48.Музикотерапія та її вплив на емоційну сферу підлітка.

49.Малюнкові тести в системі освітньої підготовки практичних психологів.

50.Проблема дослідження особливостей взаємовідносин з однолітками в підлітковому віці.

51.Психологічні феномени та явища в процесі впровадження СПТ.

52.Проблема формування “Я-концепції” в підлітковому віці.

53.Особливості застосування арт-терапевтичних технік в системі підготовки практичних психологів.

54.Вплив СПТ на формування професійних якостей майбутніх психологів.

55.Вплив конфліктних взаємовідносин на формування особистості підлітка.

56.Гендерні особливості конфліктного стилю взаємодії.

57.Проблема психокорекційної роботи в роботі практичного психолога.

58.Вивчення атракції в соціальній взаємодії .

59.Психологічний вплив стресових переживань на емоційний фон настрою.

60.Соціально-психологічний клімат колективу.

61.Психологічні особливості формування самооцінки в підлітковому віці.

62.Музикотерапія в роботі з емоційною сферою молодших школярів.

63.Мотиваційні тенденції вибору професії практичний психолог.

64.Методи вивчення між особистісних стосунків.

65.Психологічне консультування як важливий напрямок роботи психолога.

66.Психологічні засоби розвитку емоційної сфери дитини.

67.Діагностика професійного самовизначення особистості.

68.Діагностика професійної сфери школяра.

69.Психодіагностика пізнавальної сфери школяра.

70.Вивчення шкільної дезадаптації.

71.Діагностико-корекційна робота з неуважними школярами.

72.Особливості діагностико-корекційної роботи з дітьми, що мають шкільну тривожність.

73.Діагностико-корекційна робота з дезадаптованими до школи дітьми.

74.Дослідження труднощів особистісного становлення школярів (студентів).

75.Психологічний зміст механізму заміщення та його врахування у процесі підготовки психологів-практиків.

76.Роль батька у сімейному вихованні.

77.Поняття адаптації та його значення для психології особистості.

78.Сприйняття та розуміння людини людиною.

79.Сімейні фактори девіантного материнства.

80.Взаємодія сім’ї й освітньої інституції як психологічна проблема.

81.Формування культури професійного спілкування психологів практиків.

82.Життєві стратегії молоді в умовах суспільства, що трансформується.

83.Соціально-перцептивні основи професійної діяльності практикуючих психологів.

84.Саморозвиток та корекція особистості.

85.Індивідуально-типові особливості агресивності як властивості особистості.

86.Психологічні проблеми виховання всебічного розвинутої особистості на всіх етапах вікового розвитку.

87.Особливості взаємовідносин підлітка з батьками: детермінанти конфліктів.

88.Особливості статеворольвої поведінки дитини в сім’ї.

89.Психолого педагогічні аспекти проблеми підліткової агресивності: причини, прояви та шляхи подолання.

90.Етнопсихологічні проблеми сучасної української сім’ї.

91.Індивідуально-типологічні чинники між особистісного суспільства.

92.Стратегії психологічного впливу на людину в процесі спілкування.

93.Вплив сім’ї на формування особистості в підлітковому віці.

94.Діагностика особливостей уваги учнів.

95.Діагностика самооцінки особистості.

96.Емоційна тривожність та її вплив на розвиток дитини.

97.Морально-психологічний клімат сім’ї та його вплив на формування особистості дитини.

98.Особливості мислення дітей підліткового віку.

99.Психологічні особливості агресивної поведінки підлітка та засоби її подолання у діяльності практичного психолога.

100. Теоретичні аспекти вивчення пам’яті.

101. Розвиток і виховання особистості.

102. Психологічні передумови готовності дитини до школи.

103. Розвиток творчого мислення дітей дошкільного віку.

104. Розвиток та розвивальна психокорекція інтелекту у юнацькому віці.

105. Соціально-психологічні фактори, що сприяють виникненню девіантної поведінки.